viernes, 27 de marzo de 2009
miércoles, 18 de marzo de 2009
LOS CONTRATOS SOCIALES
Si se habla de haber sido creados para vivir en comunidad es porque se necesita de las manos ajenas aquellas que no son nuestras pero que existen para ofrecer su ayuda. Noo tanto que suene bonito sino que se lleve a cabo. En un mundo sometido a ciertos manejos utilitaristas cambianse las reglas las cuales se ajustan a los intereses precisos de los egoistas mezquinos que niegan tender sus manos.
Estando en medio del concierto mundial en donde se localizan innumerables ofertas consumistas,no podríamos olvidar el valor adquirido del poder de la solidaridad. Y sin hacer los calculos mañosos cuando se trata de sacar provecho en momentos de decisión en cuanto a si hay que apostarle a ganar o perder según los parámetros humano para así lograr la felicidad tan solicitada pero equivocadamente buscada por parte de las personas.,se beneficia aquel que tiene su mente abierta con el dinamismo puesto en función de servir a los demás, dirigiendo sus energias sobre una causa que a la postre le engrandecerá aunque no se le adjudique ningun premio internacional por su sacrificada entrega.
Entre las personas hay acuerdos por el intercambio recíproco de los servicios, asignandole a una moneda un valor comercial que representa un bien para el grupo comunitario que lo identifica,aceptando cuantas operaciones o transaciones se realicen llegando a acuerdos. Pero en cambio, la colaboración mutua distingue a quien ejecuta cualquier acción en el campo social,siendo tan oportuno tal proceder para el sostenimiento de las relaciones humanas.
Cuando se termina un periódo de tiempo es indispensable sentarse y desarrollar el balance de lo ocurrido en el lapso de dicho tiempo.Este ejercicio sirve mucho porque enseña a estar revizando el estado de las acciones u obras que se hicieron y así evitar que crezcan los problemas o dificultades, entonces estos no se saldran de las manos. Aquí la atención no está puesta en las manos sino en cuanto sirven y en lo que son empleadas por parte de sus dueños, los seres humanos que se caracterizan por llevar consigo la inteligencia con la que han sido dotados, igual al obrero que requiere de los materiales acordes a su funnción como del uniforme adecuado a su desempeño dentro de la empresa que le contrató.
Hoy se califica de balance positivo cuando los resultados de la revisión o el seguimiento a lo hecho resulta favorable.Y se habla de balance negativo si ocurre lo contrario. En la vida siempre hay consecuencias con tales consecuencias, de modo que hace parte de ella misma el tratar de lo positivo o de lo negativo.
Al seguir la ruta de los valores puede que se sufra por el desafiante l reto de llevarlos consigo, dado que estos pareciese tuvieran enemigos ocultos pero que estan ahi de forma latente,listos a entrar al escenario público o en lo privado igualmente tras volver imposible lo posible, con cantidad de artimañas.
Cabe reflexionar que el camino de la educación es arduo sin encontrar final tan sólo puede tener descansos, porque al alcanzar una meta sigue un nuevo rumbo para reiniciar otra vez la estructuración de un ser humano en crecimiento indeterminado y continuo dentro de su proceso evolutivo que no cesará sino hasta cuando su autor quiera y él mismo lo decid en consonancia con este
Luego hay que afirmar que si de balance se trata la cuestión social amerita toda la atención. Nadie escapa a la socialización del caso por demás demasiado pertinente, desde que sepa através de su condición ambulante y limitado que vive de los demás..
en un mundo globalizado que cada vez más apunta a el aislamiento donde cada cual se la juega solo porque solo cree poder más.
Quien se prepara a lo largo de la vida lo hace sabiendo que su conocimiento tiene un campo de acción, el destino del aprendizaje está puesto en lo socializador que este resulta y debe ser. No se reduce a un determinado circulo sino que abunda en una ampliación tan ancha que tampoco tendrá fin coincidiendo esto con la educación. Entonces, el hombre se ubica al centro de la sociedad, cuya razón de ser es precisamente él mismo.Depende de su cabeza cómo ella evolucione, si conoce las implicaciones de los malos manejos realizados con la creación puesta a sus pies señalado dcomo el más grande de los seres en el planeta gracias a su capacidad inteligente de intercambiar ideas con el medio incluido todo el género humano.
Estando en medio del concierto mundial en donde se localizan innumerables ofertas consumistas,no podríamos olvidar el valor adquirido del poder de la solidaridad. Y sin hacer los calculos mañosos cuando se trata de sacar provecho en momentos de decisión en cuanto a si hay que apostarle a ganar o perder según los parámetros humano para así lograr la felicidad tan solicitada pero equivocadamente buscada por parte de las personas.,se beneficia aquel que tiene su mente abierta con el dinamismo puesto en función de servir a los demás, dirigiendo sus energias sobre una causa que a la postre le engrandecerá aunque no se le adjudique ningun premio internacional por su sacrificada entrega.
Entre las personas hay acuerdos por el intercambio recíproco de los servicios, asignandole a una moneda un valor comercial que representa un bien para el grupo comunitario que lo identifica,aceptando cuantas operaciones o transaciones se realicen llegando a acuerdos. Pero en cambio, la colaboración mutua distingue a quien ejecuta cualquier acción en el campo social,siendo tan oportuno tal proceder para el sostenimiento de las relaciones humanas.
Cuando se termina un periódo de tiempo es indispensable sentarse y desarrollar el balance de lo ocurrido en el lapso de dicho tiempo.Este ejercicio sirve mucho porque enseña a estar revizando el estado de las acciones u obras que se hicieron y así evitar que crezcan los problemas o dificultades, entonces estos no se saldran de las manos. Aquí la atención no está puesta en las manos sino en cuanto sirven y en lo que son empleadas por parte de sus dueños, los seres humanos que se caracterizan por llevar consigo la inteligencia con la que han sido dotados, igual al obrero que requiere de los materiales acordes a su funnción como del uniforme adecuado a su desempeño dentro de la empresa que le contrató.
Hoy se califica de balance positivo cuando los resultados de la revisión o el seguimiento a lo hecho resulta favorable.Y se habla de balance negativo si ocurre lo contrario. En la vida siempre hay consecuencias con tales consecuencias, de modo que hace parte de ella misma el tratar de lo positivo o de lo negativo.
Al seguir la ruta de los valores puede que se sufra por el desafiante l reto de llevarlos consigo, dado que estos pareciese tuvieran enemigos ocultos pero que estan ahi de forma latente,listos a entrar al escenario público o en lo privado igualmente tras volver imposible lo posible, con cantidad de artimañas.
Cabe reflexionar que el camino de la educación es arduo sin encontrar final tan sólo puede tener descansos, porque al alcanzar una meta sigue un nuevo rumbo para reiniciar otra vez la estructuración de un ser humano en crecimiento indeterminado y continuo dentro de su proceso evolutivo que no cesará sino hasta cuando su autor quiera y él mismo lo decid en consonancia con este
Luego hay que afirmar que si de balance se trata la cuestión social amerita toda la atención. Nadie escapa a la socialización del caso por demás demasiado pertinente, desde que sepa através de su condición ambulante y limitado que vive de los demás..
en un mundo globalizado que cada vez más apunta a el aislamiento donde cada cual se la juega solo porque solo cree poder más.
Quien se prepara a lo largo de la vida lo hace sabiendo que su conocimiento tiene un campo de acción, el destino del aprendizaje está puesto en lo socializador que este resulta y debe ser. No se reduce a un determinado circulo sino que abunda en una ampliación tan ancha que tampoco tendrá fin coincidiendo esto con la educación. Entonces, el hombre se ubica al centro de la sociedad, cuya razón de ser es precisamente él mismo.Depende de su cabeza cómo ella evolucione, si conoce las implicaciones de los malos manejos realizados con la creación puesta a sus pies señalado dcomo el más grande de los seres en el planeta gracias a su capacidad inteligente de intercambiar ideas con el medio incluido todo el género humano.
es hora de reir
EL MUDO QUE GANO UNA RIFA
En un concierto donde se estaba presentando Juan Gabriel hicieron una rifa.La persona que tuviera el tercer número iba a ir a cenar con el artista. Entonces el prsentador dice OK,el primer número es 641,está eliminado.El segundo número es 1058,está eliminado. Y el tercer numero y el ganador es el número 934. Si a la cuenta de tres esta persona no aparece será eliminado.
En el público había un mudo y cuando miró su boleto se dió cuenta de que tenía el número 934.Entonces comenzó a brincar pero entre tanta gente, no le hicieron caso.
Entonces el conductor dijo 934 a la una...a las dos... y el mudo pujaba...MMMAAAA... Y EL NÚMERO 934 A LAS TR..
dE PRONTO AL MUDO SE LE OCURRE UNA IDEA,SE BAJA EL CIERRE Y SE SACA EL ASUNTO. eNTONCES UNA MUCHACHA QUE ESTABA A SU LADO LO VE Y GRITA..." el mudo se la saco". Y el conductor dice... "Tenemos al ganador".
En un concierto donde se estaba presentando Juan Gabriel hicieron una rifa.La persona que tuviera el tercer número iba a ir a cenar con el artista. Entonces el prsentador dice OK,el primer número es 641,está eliminado.El segundo número es 1058,está eliminado. Y el tercer numero y el ganador es el número 934. Si a la cuenta de tres esta persona no aparece será eliminado.
En el público había un mudo y cuando miró su boleto se dió cuenta de que tenía el número 934.Entonces comenzó a brincar pero entre tanta gente, no le hicieron caso.
Entonces el conductor dijo 934 a la una...a las dos... y el mudo pujaba...MMMAAAA... Y EL NÚMERO 934 A LAS TR..
dE PRONTO AL MUDO SE LE OCURRE UNA IDEA,SE BAJA EL CIERRE Y SE SACA EL ASUNTO. eNTONCES UNA MUCHACHA QUE ESTABA A SU LADO LO VE Y GRITA..." el mudo se la saco". Y el conductor dice... "Tenemos al ganador".
EDUCACION REVOLUCIONARIA VSEDUCACION REPRODUCTIVA
Hay una sola educación.Y siempre,claro está,hay una ideolgía reproductiva,como dicen:reproducirel modelo de padres, abuelos,imperialistas,capitalistas,naoliberalistas,marxistas,hedonistas,pluralistas,nacionalistas e internacionalistas. Todos quieren que el Danubioesté en su lugar,que "Esdrujula2SE ESCRIBA CON LA TILDE PROPIADE LAS ESDRÚJULAS, QUE SE HABLECON SENTIDO,que el sujeto no se confunda con el predicado.
Y,como dice Adriana Puigró,la educación en ese afán reproductivo, siempre fracasa,y con eso gana la historia. La reproducción conserva.Cuando no se conserva lo herdado de la cultura,todo el pasado falla,y ahí se inserta,entonces, el momento creativo que modifica la historia."Porque gracias a la reproducción e la cultura, y a los memoriosos como Borges,la cultura puede ser atacada en su intención de clonacióny se puede dar lo que Klostler llama la disociación para la bisociación,como símbolo superior de la inteligencia. Y el análisis, que es destructivo,permite nuevas síntesis hegelianas o marxistas o stuartmillistas , según os plazca.Pero el análisis, para ejercerse, el muro, de la culturaque quiere autorreproducirse y de esa manera fomenta la subcultura dentro de sí misma." "De esa manera", es decir, educando, se produce el muro, y en esa misma producción, inevitablemente,se despierta la mente y se generan también los antídotos o rebeldías contra el muro.
DElos muchos salen los pocos
La educación,la reproductiva,es transmisión de lo que yo pienso, de lo que otros han pensado, para que sepa repetir.
Pero los más consrvadores ignoran una regla:TODA TRANSMISIÓN PRODUCE UNA TRADUCCCIÓN,UNA HERMENÉUTICA O INTERPRETACIÓN,YA QUE NO BIEN MI SERcapta lo que tu ser emite como mensaje , lo transforma.
Los que piensan no piensan igual. Si los hago pensar,los hago ir contra mi pensamiento..Aunque no me lo proponga.Cuanto más los nutra,más los preparo para que algún día se rebelen contra el dogmatismo de esa nutrición,aun cuando esos que descuellan sean pocos:lo dijo Jesús ,muchos son los llamados y pocos los elegidos.
Aunque la educación,tan democratica ella, nos trata como iguales,seguirá sirviendo para lo que siempre sirvió:para criar una élite de subversivos inteligentes,que llevan la historia a nuevas demoliciones-creaciones y, por otra parte a una mayoría homogeneizadaque ha de repetir que ha de repetir eternamente que leonardo era un genio que en el portico del infierno de Dante, está escrito... etc, esto que André Glucksmann llama la estupidez.
Estos son tiempos de filosofia
Por un lado, el afán de eficiencia nos acorrala. Por otro lado, los mismoa que exigen eficiencia y perfección se preguntan para qué,adónde.Y se sienten perplejos,los mismos técnicos no pueden responder a la pregunta sobre la necesidado futilidad de la técnica.Por eso digo que es tiempo de la filosofía.Y la educación siempre ha dependido de la filosofía,es decir, de un horizonte de comprensión hacia donde dirijamos nuestros pasos,nuestros programas. sI enseñamos matemáticas no era por los números,sino por la lógica,por la fe en la razón.
Ninguna fe ya se justifica,y por tanto es la decisión la que determina. Vos elegís,vos decidís.
Problemas de educación y filosofía
Dicen Charles J. bRAUNNER Y hOBERT w Burns, en problemas de educación y filosofía: "En toda sociedad educación y filosofía estan inxtricablemente relacionadas pues la educación es esencialmente una empresa sociofiloComo empresa filosófica, la educación ha de basarse en el radical supuesto epistemológico, de que el conocimiento es posible-que es posible enseñar y aprender- y en {el radia el supuesto axiológico de que es mejor saber que ser ignorante.Es una empresa social porque toda sociedad,primitiva o avanzada,trata deliberadamente de transmitir un cierto conjunto de hechos, y de información,habilidades. y aptitudes, actitudes y valores a las generaciones venideras con la esperanza de alcanzar supervivencia cultural..
Grandes pensadores de la misma o distinta rama coinciden en que educar es desarrollar la mente o formarla o entrenarla.
Hace más d un siglo, el cardenal John Newman escribió:" La educación liberal, considerada en sí misma, consiste simplemente en el cultivo del intelecto como tal y su objeto es esencialmente la excelencia intelectual".( The idea of an university,1886).
La confusión que se produce en el siglo 20 es que se toma conciencia de la ideología gracias al marxismo, y ese es uno de los grandes dscubrimientos de los últimos 150 años en materia humanista.
La ideología es el proceso de ideas que no se manifiestan,que operan desde la clandestinidad u oscuridad de la conciencia pública, manipuladas por las fuentes de poder que buscan realizar de esa manera ciertos intereses.Ideología marxista, cristiana, ideología atea, ieología sadista...
Comunidad,comunicación
nUESTRA VIDA,TIENE UN SENTIDO COMUNITARIO-COMUNICATIVO,INDIVIDUALMENTE PUEDE QUE ALLEMOS ÉXITO PERO NO SENTIDO, PUES ES LA COMUNICACIÓN, LO QUE DA SENTIDO A LA VIDA.
vOS NO SOS VOS SINO, QUE SOS UNA PARTE DE UN NOSOTROS,DE LA MISMA manera que cada animal es parte de la especie, sólo que en las especies animales la reproducción es la meta de la especie,mientras que en nosotros,en cambio, el individuo es más importante que la especie.
Vean lo que dice un sabio mundialmente reconocido,Werner Jaeger:La educación no es una propiedad individual,sino que pertenece,por su esencia a la comunidad..El carácter de la comunidad se imprime en sus miembros individuales y es, en el hombre, el zoon politikos,,en una medida muy superior que en los animales,fuente de toda acción y de toda conducta..."
"La estructura de toda sociedad descansa en las leyes y normasescritas o no scritas que la unen y ligan a sus miembros. Así toda,educación es el producto de la conciencia viva de una norma que rige una comunidad humana lo mismo si se trata de una familia,de una clase social o de una profesión.
Toda educación es conservadora y subversiva a la vez
Entre tantas dsconfianzas, al siglo de la educación le brotaron necesidades de enseñar a pensar Y DE PRACTICAR LA INTERDISCIPLINARIEDAD, DE LAS MATERIAS O ASIGNATURAS O TEMAS.oTRO MITO ABSURDO FRENTE A UN PROBLEMA QUE NO EXISTE.
La mente trabaja sola,trabaja siempre,une,desune,liga,separa.La mente es de por sí interdisciplinaria.No hay que molestarse en hacerle hacer lo que ella hace naturalmente. Tan sólo hay que enseñar,lo mejor, lo más grande,y dejar a la mente que haga lo suyo.
Yo soy yo y mi circunstancia,decía Ortega y Gasset. Yo soy yo y los otros que me hacen ser.La inteligencia consiste en percibir ese cerco que asfixia y me libera a la vez,porque la educación me constriñe con todos sus mensajes,pero la mente sabe discernir y en algun momento bien puede tomar algunos de esos mensajes y usarlos en su contra,.
Tomado de:
Barylko Jaime, La revolucion educativa,Buenos Aires,Editorial Suramericana, 2.002, pag.231-237.
Y,como dice Adriana Puigró,la educación en ese afán reproductivo, siempre fracasa,y con eso gana la historia. La reproducción conserva.Cuando no se conserva lo herdado de la cultura,todo el pasado falla,y ahí se inserta,entonces, el momento creativo que modifica la historia."Porque gracias a la reproducción e la cultura, y a los memoriosos como Borges,la cultura puede ser atacada en su intención de clonacióny se puede dar lo que Klostler llama la disociación para la bisociación,como símbolo superior de la inteligencia. Y el análisis, que es destructivo,permite nuevas síntesis hegelianas o marxistas o stuartmillistas , según os plazca.Pero el análisis, para ejercerse, el muro, de la culturaque quiere autorreproducirse y de esa manera fomenta la subcultura dentro de sí misma." "De esa manera", es decir, educando, se produce el muro, y en esa misma producción, inevitablemente,se despierta la mente y se generan también los antídotos o rebeldías contra el muro.
DElos muchos salen los pocos
La educación,la reproductiva,es transmisión de lo que yo pienso, de lo que otros han pensado, para que sepa repetir.
Pero los más consrvadores ignoran una regla:TODA TRANSMISIÓN PRODUCE UNA TRADUCCCIÓN,UNA HERMENÉUTICA O INTERPRETACIÓN,YA QUE NO BIEN MI SERcapta lo que tu ser emite como mensaje , lo transforma.
Los que piensan no piensan igual. Si los hago pensar,los hago ir contra mi pensamiento..Aunque no me lo proponga.Cuanto más los nutra,más los preparo para que algún día se rebelen contra el dogmatismo de esa nutrición,aun cuando esos que descuellan sean pocos:lo dijo Jesús ,muchos son los llamados y pocos los elegidos.
Aunque la educación,tan democratica ella, nos trata como iguales,seguirá sirviendo para lo que siempre sirvió:para criar una élite de subversivos inteligentes,que llevan la historia a nuevas demoliciones-creaciones y, por otra parte a una mayoría homogeneizadaque ha de repetir que ha de repetir eternamente que leonardo era un genio que en el portico del infierno de Dante, está escrito... etc, esto que André Glucksmann llama la estupidez.
Estos son tiempos de filosofia
Por un lado, el afán de eficiencia nos acorrala. Por otro lado, los mismoa que exigen eficiencia y perfección se preguntan para qué,adónde.Y se sienten perplejos,los mismos técnicos no pueden responder a la pregunta sobre la necesidado futilidad de la técnica.Por eso digo que es tiempo de la filosofía.Y la educación siempre ha dependido de la filosofía,es decir, de un horizonte de comprensión hacia donde dirijamos nuestros pasos,nuestros programas. sI enseñamos matemáticas no era por los números,sino por la lógica,por la fe en la razón.
Ninguna fe ya se justifica,y por tanto es la decisión la que determina. Vos elegís,vos decidís.
Problemas de educación y filosofía
Dicen Charles J. bRAUNNER Y hOBERT w Burns, en problemas de educación y filosofía: "En toda sociedad educación y filosofía estan inxtricablemente relacionadas pues la educación es esencialmente una empresa sociofiloComo empresa filosófica, la educación ha de basarse en el radical supuesto epistemológico, de que el conocimiento es posible-que es posible enseñar y aprender- y en {el radia el supuesto axiológico de que es mejor saber que ser ignorante.Es una empresa social porque toda sociedad,primitiva o avanzada,trata deliberadamente de transmitir un cierto conjunto de hechos, y de información,habilidades. y aptitudes, actitudes y valores a las generaciones venideras con la esperanza de alcanzar supervivencia cultural..
Grandes pensadores de la misma o distinta rama coinciden en que educar es desarrollar la mente o formarla o entrenarla.
Hace más d un siglo, el cardenal John Newman escribió:" La educación liberal, considerada en sí misma, consiste simplemente en el cultivo del intelecto como tal y su objeto es esencialmente la excelencia intelectual".( The idea of an university,1886).
La confusión que se produce en el siglo 20 es que se toma conciencia de la ideología gracias al marxismo, y ese es uno de los grandes dscubrimientos de los últimos 150 años en materia humanista.
La ideología es el proceso de ideas que no se manifiestan,que operan desde la clandestinidad u oscuridad de la conciencia pública, manipuladas por las fuentes de poder que buscan realizar de esa manera ciertos intereses.Ideología marxista, cristiana, ideología atea, ieología sadista...
Comunidad,comunicación
nUESTRA VIDA,TIENE UN SENTIDO COMUNITARIO-COMUNICATIVO,INDIVIDUALMENTE PUEDE QUE ALLEMOS ÉXITO PERO NO SENTIDO, PUES ES LA COMUNICACIÓN, LO QUE DA SENTIDO A LA VIDA.
vOS NO SOS VOS SINO, QUE SOS UNA PARTE DE UN NOSOTROS,DE LA MISMA manera que cada animal es parte de la especie, sólo que en las especies animales la reproducción es la meta de la especie,mientras que en nosotros,en cambio, el individuo es más importante que la especie.
Vean lo que dice un sabio mundialmente reconocido,Werner Jaeger:La educación no es una propiedad individual,sino que pertenece,por su esencia a la comunidad..El carácter de la comunidad se imprime en sus miembros individuales y es, en el hombre, el zoon politikos,,en una medida muy superior que en los animales,fuente de toda acción y de toda conducta..."
"La estructura de toda sociedad descansa en las leyes y normasescritas o no scritas que la unen y ligan a sus miembros. Así toda,educación es el producto de la conciencia viva de una norma que rige una comunidad humana lo mismo si se trata de una familia,de una clase social o de una profesión.
Toda educación es conservadora y subversiva a la vez
Entre tantas dsconfianzas, al siglo de la educación le brotaron necesidades de enseñar a pensar Y DE PRACTICAR LA INTERDISCIPLINARIEDAD, DE LAS MATERIAS O ASIGNATURAS O TEMAS.oTRO MITO ABSURDO FRENTE A UN PROBLEMA QUE NO EXISTE.
La mente trabaja sola,trabaja siempre,une,desune,liga,separa.La mente es de por sí interdisciplinaria.No hay que molestarse en hacerle hacer lo que ella hace naturalmente. Tan sólo hay que enseñar,lo mejor, lo más grande,y dejar a la mente que haga lo suyo.
Yo soy yo y mi circunstancia,decía Ortega y Gasset. Yo soy yo y los otros que me hacen ser.La inteligencia consiste en percibir ese cerco que asfixia y me libera a la vez,porque la educación me constriñe con todos sus mensajes,pero la mente sabe discernir y en algun momento bien puede tomar algunos de esos mensajes y usarlos en su contra,.
Tomado de:
Barylko Jaime, La revolucion educativa,Buenos Aires,Editorial Suramericana, 2.002, pag.231-237.
lunes, 16 de marzo de 2009
DESIDERATA
Camina placido entre el ruido y la prisa y piensa en la paz que se puede encontrar en el silencio, en cuanto sea posible y sin rendirte mante buenas relaciones con todas ls personas.
Enuncia tu verdad de una manera serena y clara y escucha a los demàs incluso al torpe e ignorante,tambièn llos tienen su propia historia.
Esquiva las personas ruidosas y agresivas ya que son un fastidio para el espìritu.
Si te comparas con los demàs te volveràs vano y amargado pues siempre habrà personas màs grandes y màs pequeñas que tù.
Disfruta detus èxitos tambièn de tus planes, mantèn el interès en tu propia carrera por humilde que sea, ella es un verdadero tesoro en el fortuito cambir de los tiempos.
Sè cauto en tus negocios pues el mundo està lleno de engaños, màs no djes que esto te vuelva ciego para la virtud que existe.
Hay muchas personas que se esfuerzan por alcanzar nobles ideales, la vida està llena de heroìsmo.Sè sincero contigo mismo en especiaal no fingas el afecto y no seas cìnico en el amor, pues en medio de todas las arideces y dsengaños es perennne como la hierba.
Acata docilmente el consejo de los años abandonando con donaire las cosas de la juvntud. Cultiva la firmeza de tu espìritu para que te protega de las adversidades repentinas. Muchos temores nacen de la fatiga y la soledad ,sobre una sana disciplina sè benigno contigo mismo
Tù eres una criatura del universo no menos que las plantas y las etrellas, tienes derecho a existir y sea que te resulte claro o no el universo marcha como debiera.
Por eso debes estar en paz con DIOS, cualquiera que seatu ideal de èl y sean cualquiera tustrabajos yaspiraciones, conserva la paz con tu alma en la bulliciosa onfusiòn de la vida, aùn con toda su farsa , penalidades y sueños fallidos el mundo es todavìa hermoso.
! SE CAUTO, ESFUERZATE POR SER FELIZ ¡
Enuncia tu verdad de una manera serena y clara y escucha a los demàs incluso al torpe e ignorante,tambièn llos tienen su propia historia.
Esquiva las personas ruidosas y agresivas ya que son un fastidio para el espìritu.
Si te comparas con los demàs te volveràs vano y amargado pues siempre habrà personas màs grandes y màs pequeñas que tù.
Disfruta detus èxitos tambièn de tus planes, mantèn el interès en tu propia carrera por humilde que sea, ella es un verdadero tesoro en el fortuito cambir de los tiempos.
Sè cauto en tus negocios pues el mundo està lleno de engaños, màs no djes que esto te vuelva ciego para la virtud que existe.
Hay muchas personas que se esfuerzan por alcanzar nobles ideales, la vida està llena de heroìsmo.Sè sincero contigo mismo en especiaal no fingas el afecto y no seas cìnico en el amor, pues en medio de todas las arideces y dsengaños es perennne como la hierba.
Acata docilmente el consejo de los años abandonando con donaire las cosas de la juvntud. Cultiva la firmeza de tu espìritu para que te protega de las adversidades repentinas. Muchos temores nacen de la fatiga y la soledad ,sobre una sana disciplina sè benigno contigo mismo
Tù eres una criatura del universo no menos que las plantas y las etrellas, tienes derecho a existir y sea que te resulte claro o no el universo marcha como debiera.
Por eso debes estar en paz con DIOS, cualquiera que seatu ideal de èl y sean cualquiera tustrabajos yaspiraciones, conserva la paz con tu alma en la bulliciosa onfusiòn de la vida, aùn con toda su farsa , penalidades y sueños fallidos el mundo es todavìa hermoso.
! SE CAUTO, ESFUERZATE POR SER FELIZ ¡
COMO HACER DE SU HIJO UN DELINCUENTE
Comience desde la infana dl niño a darle todo l que pida.Asì crecerà en el conocimiento de que el mundo se lo debe todo.
Cuando comiencea decir malas paabras, celèbrele,eso le arà pensar que es muy gracioso .
Nunca se preocupe del aseo y presentaciòn personal d su hijo,ni de saber dòndey con quièn anda, permìtale salir de su casa cuando desee y piense " La privacìa le pude causar frustaciòn".
Nunca le brindamor, enseñanzas espirituales y buenos consejos,espere a que cumpla 18 años y que èl mismo decida por su propio albedrío.
Riña a menudo con su pareja en presencia de èl, asì no se impresionarà demasiado el dìa que el hogar se termine.
Recoja todo lo que dejebotado roa,zapatos,cuadernos,no le manifieste que es un desordenado,no le permita valerse por sì mismo.
Satisfaga todas sus rabietas y caprichos compràndole todo lo que pida: T.V.,V.H.S, internet a toda hora, equpo de sonido y ropa de marca paraque estè IN co sus amigos.
Dele todo el dinero que pida para sus gastos,para jugar maquinitas o alquilar pelìculas de video y asì aprenda a convivir con atracadores, asesinos,sàdicos y violadores en donde sus ìdolos favoritos le enseñaràn a ingerir bebidas alcohòlicas, fumar cigarrillo y estupefacientes,etc, y ademàs se actualizarà en las ùltimas tècnicas de criminalidad.
Apoyelo en cualquier discusiòn que tenga con los vecinos,profesores,policìas o amigos, asì se acostumbrarà a echarle la culpa a los demàs.
Por ùltimo no le dedique tiempo,ni mucho menos gaste y despilfarre sudinero comprando libros,revistas especializadas , enciclopedias actualizadas ni le fomente el arte el eporte o la cultura,asì cuando su hijo crezca y se encuentre en serios problemas frustrado o ajusticiado tras las rejas,disculpese y consuelese buscando el culpable desus fracasos en los demàs.
Conclusiones foro munial d educacion modena.
Cuando comiencea decir malas paabras, celèbrele,eso le arà pensar que es muy gracioso .
Nunca se preocupe del aseo y presentaciòn personal d su hijo,ni de saber dòndey con quièn anda, permìtale salir de su casa cuando desee y piense " La privacìa le pude causar frustaciòn".
Nunca le brindamor, enseñanzas espirituales y buenos consejos,espere a que cumpla 18 años y que èl mismo decida por su propio albedrío.
Riña a menudo con su pareja en presencia de èl, asì no se impresionarà demasiado el dìa que el hogar se termine.
Recoja todo lo que dejebotado roa,zapatos,cuadernos,no le manifieste que es un desordenado,no le permita valerse por sì mismo.
Satisfaga todas sus rabietas y caprichos compràndole todo lo que pida: T.V.,V.H.S, internet a toda hora, equpo de sonido y ropa de marca paraque estè IN co sus amigos.
Dele todo el dinero que pida para sus gastos,para jugar maquinitas o alquilar pelìculas de video y asì aprenda a convivir con atracadores, asesinos,sàdicos y violadores en donde sus ìdolos favoritos le enseñaràn a ingerir bebidas alcohòlicas, fumar cigarrillo y estupefacientes,etc, y ademàs se actualizarà en las ùltimas tècnicas de criminalidad.
Apoyelo en cualquier discusiòn que tenga con los vecinos,profesores,policìas o amigos, asì se acostumbrarà a echarle la culpa a los demàs.
Por ùltimo no le dedique tiempo,ni mucho menos gaste y despilfarre sudinero comprando libros,revistas especializadas , enciclopedias actualizadas ni le fomente el arte el eporte o la cultura,asì cuando su hijo crezca y se encuentre en serios problemas frustrado o ajusticiado tras las rejas,disculpese y consuelese buscando el culpable desus fracasos en los demàs.
Conclusiones foro munial d educacion modena.
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